这几天很多同学询问不同学科的面试指导，杨老师这几天讲陆续更新，请同学们持续关注哈！这一篇是专门给中小学心理健康的同学们写的。
中小学心理健康学科的和其他学科的面试流程一样，这个我就不多说了，不清楚的可以点击这个链接： 【教师资格面试】面试备考指南（适用于所有学科，原创长文，耐心阅读）
在这里要提醒咱们报考的同学的就是——绝大多数考场是没有多媒体可以操作的——也就是说，试讲完全靠我们的语言表达和假设，所以，请大家做好自编自导自演的全面准备——注意教科书上面的内容就好。以下是小学心理健康的真题和逐字稿的范例，希望同学们好生珍惜，仅此一份，别无他家。
小学心理健康是新增加的学科，没有很多真题资料可以参考，建议同学们备考时注意一下自己所在地区的教材内容或者是全国大多数地区使用的教材版本，里面应该就是真题的来源。
列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。在跟兄弟、表姐妹捉迷藏时，不小心碰了桌子。结果，桌子的花瓶掉下来，打碎了。姑妈问花瓶是谁打碎的，列宁说：“不是我。”
可回到家中，列宁躺在床上非常难受，在妈妈的鼓励下，他终于写信给姑妈，承认了错误。姑妈在回信中说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”
今天轮到李健和于康值日，于康因为家里有事，所以先走了，只有李健一个人值日。如果是你，这是你会怎么做？
我们在爸爸、妈妈的精心呵护下，一天一天地长大。今天的我们就是祖国明天的栋梁之才，是祖国的希望所在。所以，让我们从现在做起，从身边的小事做起，做自己力所能及的事，承担自己的责任，履行自己的义务。
教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。
同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的?“雷锋说：“我叫解放军，就住在中国”。
助人为乐是公认的最可赞赏的品质。一个助人为乐的人，是一个真正的人。他不拘束自我，在道德的天平上，他的砝码最重;在历史的明镜前，他的身影最长。助人为乐是美德，它荡涤了私心杂念的尘垢，像金子一般，像水晶一般。
首先，为了营造良好的学习氛围，吸引学生的注意力，引出本节课的主题，在热身活动环节，我选择了雷峰的故事。之所以这样设计是由于学生对于雷峰的事迹都比较熟悉，对于雷峰的精神很是敬佩，这样的安排可以给学生树立一个学习的榜样。
其次，主题活动环节我共设计了两个活动。第一个主题活动为盲人回家，通过切身参与到活动之中，学生会深刻感受到帮助他人会让自己更快乐，而得到他人的帮助则会让自己感觉很温暖与幸福;在学会感受到助人为乐的好处时，我带着同学们进入主题活动二——角色扮演。通过三种情境的创设，引导学生学会与他人分享，通过角色扮演的方式，让学会参与其中，深深地体会与人分享时的快乐。
最后，总结升华环节，我则是希望让学生在生活学习中真正做一个助人为乐、会分享的人，于是我要求学生在生活中去做一些助人或分享的事情，并通过照片记录精彩的一刻，提高学生积极行动的热情。
培养学生从小乐于帮助他人的美德，对他们今后具有高尚的情操、健全的人格有着不可估量的影响。我认为要培养学生助人的美德，可以从以下几个方面着手：
(2)阅读一些鼓励助人为乐的书籍。教师可给学生提供这样的故事类书籍，让他们随时阅读，并从故事中懂得助人为乐，做个爱学习、爱同学的好学生，进一步懂得做人的道理。
(4)创造和谐的班级氛围。老师可以通过创造和谐班级的氛围，经常鼓励学生的爱心行为，同学之间互相感染，互相熏陶，感受着班级里相互尊重、相互关心、相互体贴的种种温情，从而培养了他们乐于助人的思想品德。
(6)提供学生关心别人的机会。教师应尽量给学生提供良好的关心和帮助他人的机会。比如同学的笔掉在地上帮助捡起来，朋友摔到了急忙扶起来等。
总之，乐于助人的品德要从小学生抓起，天真无邪的孩子是可塑的，他们的世界观和年龄正一道成长和成熟。因此，我们应通过系统的经常性的道德教育，让他们从小形成善良品德，养成扶危济困、乐于助人的行为习惯。这样，学生快乐、教师快乐，社会也会和谐地发展。
如果考生回答每一个问题都像小学生解问答题一样：“因为……所以……”那么即使其内容再精彩，也会令考官乏味。考生应尽可能地变换句式，使用同义词或近义词等。如“因为”就可以在不同的地方换用：“因此、由于、由于这个原因、之所以……是由于……”等等。
一个人的“语言形象”也可能伴着一些反复使用的口头禅“那个、然后”等以及诸如扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子的伴随动作，这些不必要的动作都应该去掉
语义的确定性应适时而定，有些考生形成一种语言习惯，经常使用绝对肯定或很不确定的词语。例如一些应试者总是说：“肯定是……绝对是……当然了……”，另一些却老把“也许、可能、大概、差不多、还可以吧”等挂在嘴边。这两种情况都应该避免。
有的应试者经常使用“众所周知……”、“正如每一个人了解的那样……”等话语，似乎面试答辩考场应该加入更多人。这样的说话易造成考官逆反心理：“我就不知道……”。返回搜狐，查看更多
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